Proyecto de motivación y lactancia de caravaca

PROYECTO MOTIVACIÓN Y LACTANCIA

a) Objetivos:
- Conseguir aumentar las tasas de lactancia y con ello la salud de nuestros hijos y pacientes.
- Trabajar todos motivados en un mismo sentido
- Conseguir personal involucrado y feliz con el proyecto de aumentar las tasas de lactancia materna.

b) Pasos a dar:
1/Realizar un protocolo o guía sencilla con las pautas a seguir para coordinarnos mientras aumenta la formación.
2/Hablar con la dirección de nuestro proyecto presentando la guía para conseguir apoyo institucional.
3/Enviar por carta a través de los coordinadores de los centros de salud o por correo electrónico el proyecto de guía de práctica clínica en lactancia a todos los interesados para que aporten sugerencias, ideas, problemas en una próxima reunión.
4a/Reunión con todo el personal del hospital en contacto con las madres y lactantes: maternidad, pediatría, partos.
4b/Reunión con todos los enfermeros, matronas y pediatras de los centros de salud.
5/Realizar guía consensuada tras las reuniones y reenviarla a todos para que se sientan partícipes en el proyecto.
6/Plantear el problema de la información a la puérpera con la gente de maternidad-partos para intentar que propongan soluciones y surjan responsables que quieran realizar charlas periódicas a las madres. En este contexto se elaborará guía para las madres basada en la ya realizada y se les entregará al alta antes de la reunión informativa para que ellas planteen dudas.
6b/Intentar conseguir personal responsable de la lactancia en cada centro de salud para información continuada de las pacientes y para los problemas que surjan.
7/Poner en planta un libro de agradecimientos a disposición de todas las madres que deseen escribir. Tras iniciar charlas y folleto informativo.
8/Registrar en el selene todo lo referente a la alimentación de los neonatos como una pauta más a realizar automáticamente en el cambio de turno.
9/Realizar carteles con guías de lactancia, necesidad de redución de visitas...
10/ Crear una red social para el área cuatro e introducir a todos los profesionales para que plasmen sus problemas y experiencias para ir modificando el proyecto periódicamente según ésto.

c) Guia de formación para la motivación en lactancia materna

DIEZ PASOS HACIA UNA LACTANCIA MATERNA EXITOSA
1 Disponer de una política por escrito relativa a la lactancia natural
2 Capacitar a todo el personal de salud para que pueda poner en práctica esa política.
3 Informar a todas las embarazadas sobre los beneficios de la lactancia natural.
4 Ayudar a las madres a iniciar la lactancia durante la media hora siguiente al parto.
5 Mostrar a las madres cómo se debe dar de mamar al niño.
6 No dar a los recién nacidos mas qúe la leche materna, sin ningún otro alimento o bebida, salvo cuando medie indicación médica.
7 Facilitar el alojamiento conjunto de las madres y los niños durante las 24 horas del día.
8 Fomentar la lactancia natural cada vez que el niño la pida.
9 No dar a los niños alimentados a pecho tetinas o chupetes artificiales.
10 Fomentar el establecimiento de grupos de apoyo a la lactancia natural y procurar que las madres se pongan en contacto con ellos.

EMBARAZO

La educación sanitaria específicamente dedicada a la lactancia y los contactos individuales repetidos con trabajadores de la salud, consultores de lactancia y/o grupos de madres, es un modo efectivo de promover el inicio y prolongar la duración del amamantamiento. La información escrita, tal como folletos entregados a las madres, no ha demostrado ser eficaz, aumenta los conocimientos pero no modifica las actitudes.

La educación en grupo es útil, sobre todo para las primíparas, si es capaz de aumentar la confianza de las futuras madres.
• Hay que informar de las ventajas de la lactancia materna junto con todo lo que atañe al inicio de la misma: contacto precoz, inicio inmediato, comportamiento del bebe, horario a demanda, postura correcta, calostro y subida de la leche, evitar suplementos y chupetes, problemas de los primeros días y cómo resolverlos (pezones dolorosas, grietas, ingurgitación mamaria).
• Evitar la educación grupal en la preparación de fórmula, sin embargo, se debe informar grupalmente de los riesgos de la alimentación con fórmula.

Dar información individualizada a los padres sobre la alimentación de sus hijos en los siguientes aspectos:
• Duración optima de la lactancia, importancia de su exclusividad durante 6 meses y de su continuación posterior junto a la alimentación complementaria.
• Fisiología del amamantamiento, postura y agarre correctos, signos precoces de hambre, signos de amamantamiento eficaz y frecuencia y duración de las tetadas a demanda.
• Prácticas que favorecen el inicio y establecimiento de la lactancia desde el momento del nacimiento.
• Prevención y solución de los problemas de lactancia.
• Cómo recoger, extraer y almacenar la leche humana.
• Los riesgos de decidir no amamantar.
• Padres, abuelos y otras personas reconocidas por las nuevas madres deben ser incluidas en los programas para respaldar la alimentación del lactante. Es esencial que impliquen al padre ya que el apoyo físico y emocional del padre es un factor crítico para el éxito del inicio de la lactancia.
• El consumo de tabaco debe de ser desaconsejado y hay que asesorar a las mujeres para buscar ayuda a fin de abandonar o reducir al mínimo el consumo. Sin embargo, hay que aclarar que el soso de tabaco no es una contraindicación para la lactancia. Hay que advertirlos del peligro del humo del tabaco para los niños que se convierten en fumadores pasivos.
• Recomendar que eviten el alcohol explicándoles los riesgos para el desarrollo del feto durante el embarazo y los efectos adversos para el lactante. Si ocasionalmente se consume alguna bebida alcohólica debe evitarse el amamantamiento en las 2 horas posteriores.
• Aconsejar dieta nutricionalmente equilibrada, es estado nutricional de las madres no afecta a su capacidad para amamantar salvo en casos de malnutrición extrema.
• La actividad física regular es beneficiosa y recomendable para todas las mujeres durante el embarazo y lactancia.
• El examen rutinario de los pezones y de los pechos durante el embarazo para valorar si son apropiados para la lactancia es innecesario. Se debe de asegurar a la embarazada que casi todas las formas y tamaños de pechos y pezones son compatibles con un amamantamiento eficaz. Ningún tipo de preparación de pezones mejora la práctica del amamantamiento y puede dañar el delicado tejido del pecho.
• Existen pocas situaciones o enfermedades durante el embarazo o la lactancia que contraindiquen el amamantamiento.


NACIMIENTO

El posparto inmediato es un período sensible de extrema importancia para el establecimiento de la lactancia materna y el desarrollo del vínculo. El contacto entre la madre y su hijo es importante sea la que sea la forma de alimentación.
• El contacto piel con piel y la succión del pecho materno son estímulos vagales muy eficaces para que el bebé se recupere antes del estrés del parto. Además provocan un aumento de la secreción de oxitocina que provoca la contracción del útero, eyección de calostro, ejerce un efecto antiestrés y contribuye a la aparición del vínculo.
• Se debe colocar al recién nacido sobre la madre inmediatamente después del nacimiento o tan pronto como sea posible, así el bebe normaliza antes su glucemia y equilibrio ácido-base y sus temperaturas son significativamente más altas.
• Este primer contacto debe ser de al menos 2 horas (periodo sensitivo) o hasta finalizar la primera tetada. El período sensible postparto no es indefinido y, aunque luego se devuelva el niño a la madre, éste ya no pone en marcha su instinto con la misma efectividad que inmediatamente tras el parto.
• Durante este contacto inicial, el niño puede buscar y explorar el pecho, pudiendo encontrar el pezón y agarrarse a él para su primera mamada. Los profesionales no deben forzar o acelerar el acontecimiento sólo ayudar a la madre a encontrar una posición cómoda.
• Los profesionales deben observar, acompañar a la madre y explicarle lo que está ocurriendo. Los dos aspectos clave a la hora de evaluar una toma son la posición y el enganche del niño. Si se detecta que no son adecuados se animará a las madres a mejorar su postura y agarre y/o la de sus hijos, se recomienda una técnica “manos fuera”.
• La analgesia farmacológica durante el parto puede interferir con la búsqueda del pecho y la conducta del recién nacido, (dolantina, muchos no succionan). Sin embargo, la analgesia epidural no parece afectar la tasas de lactancia al alta, aunque algunos estudios la relacionan con bebes más adormilados en los primeros días.

Signos a evaluar durante una toma.

• Posición:
o La madre coge al bebé pegado a su propio cuerpo, horizontal, con la nariz a la altura del pezón y la barbilla tocando el pecho.
o El bebé se engancha al pecho con cabeza y cuerpo alineados con ligera deflexión del cuello.
o El bebé busca el pecho con la boca abierta y la lengua en el suelo de la misma.

• Enganche:
o La madre sostiene su pecho, atrae hacia ella al niño, puede sacarse antes alguna gota de leche.
o El bebé toma el pezón y una buena parte de la areola, sobre todo, inferior y comienza a succionar con ritmo adecuado.
o La boca del bebé queda bien abierta, con el labio inferior evertido; las mejillas redondas no se hunden, se observa movimiento mandibular y se oye la deglución.

• Transferencia de leche:
o La madre puede sentir sed, sueño, relajación, “entuertos”, etc. A veces gotea leche del otro pecho y tiene sensación de pecho más vacío.
o El bebé traga de forma audible, además de ser visible y palpable por el movimiento del hueso hiodes, hay leche en su boca. Mantiene un ritmo de succión: mamadas lentas y profundas, con pausas.

• Final de la toma:
o La madre lo deja succionar hasta que se suelta solo. Sus pechos están blandos, sin bultos, ingurgitación ni dolor.
o El bebé se suelta espontáneamente, con aspecto saciado. No busca más el pecho. Su cara, brazos y manos están relajados, puede estar dormido.
DESARROLLO DE LA LACTANCIA EN EL CENTRO DE SALUD
El amamantamiento exclusivo es la manera natural y específica de la especie humana para alimentar a las crías y es, entre todas las formas de alimentación, el modelo de referencia o norma con el que se deben comparar los demás en cuanto a crecimiento, desarrollo, salud y todos los demás resultados a corto y largo plazo.

1-Los recién nacidos deben de tener acceso al amamantamiento sin restricciones. Debería informarse a las madres de que es completamente normal que el recién nacido mame 12 o más veces en 24 horas; el amamantamiento frecuente es normal y ayuda al establecimiento y mantenimiento de un adecuado suministro de leche. Es posible que algunos niños deseen mamar continuamente durante largos periodos y sus ciclos de sueño pueden ser muy variables. Sin embargo debe informarse a las madres de que durante los primeros días el recién nacido necesita, al menos, ocho tomas efectivas en 24 horas. Finalmente, también debe informarse a las madres de que algunos niños quedan satisfechos con un solo pecho, mientras que otros desearán mamar de ambos en cada toma. Debe dejarse al niño mamar del primer pecho hasta que lo suelte espontáneamente antes de ofrecerle el segundo pecho.

2- Todas las nuevas madres deberían conocer las bases del amamantamiento. Ello debería incluir la siguiente información tanto en forma escrita como verbal:
- El proceso de producción de leche y como éste es regulado por el niño, (ej: cuanta más leche extrae el niño del pecho, más leche se produce).
- El niño muestra su disposición a mamar mediante una serie de señales precoces que las madres deberían ser capaces de reconocer y responder, puesto que el llanto es un signo tardío de hambre.
- La duración de las tomas y el número de tomas es regulado por el niño y depende de la eficacia de la succión, de las necesidades de líquidos y energía del niño y del intervalo entre las tomas. El recién nacido sano puede regular su propia ingesta de leche si se le permite mamar libremente.
- Los signos de que la lactancia va bien y los signos de posibles dificultades.
- La prevención de la ingurgitación mediante el amamantamiento precoz, frecuente y eficaz, y la prevención de las grietas del pezón mediante la correcta posición y agarre.
- La forma de extracción, conservación y utilización de leche materna extraída. La leche materna se conserva en frigorífico de 3 a 5 días, y hasta 6 meses en congelador.

3- A no ser que esté médicamente indicado, los recién nacidos a término sanos no deben recibir suplementos de leche artificial, soluciones glucosadas, agua, té o manzanilla. La leche extraída de su propia madre o la leche humana de banco deberían ser los suplementos de elección, si tal suplementación está médicamente indicada. Motivos médicamente admisibles para la suplementación son:
- Muy bajo peso al nacimiento (< 1500 g)
- Baja edad gestacional (< 32 sem.)
- Niño pequeño para la edad gestacional con hipoglucemia potencialmente grave
- Enfermedades maternas o infantiles graves
- Pérdida de peso mayor del 10% acompañada de retraso en la lactogénesis (más de 5 días).

Es normal cierta pérdida de peso neonatal, debida a la eliminación del exceso de fluidos. Con el adecuado apoyo a la lactancia exclusiva esta pérdida se minimiza y la recuperación del peso comienza por término medio al 4º día. Alrededor del 3% de los recién nacidos a término pierden más del 10% de peso y precisan una cuidadosa observación y apoyo para mejorar la frecuencia y la eficacia del amamantamiento así como descartar causas médicas de tal pérdida de peso. Solamente una pequeña minoría de estos niños precisarán suplementación con leche humana de banco o con fórmula para evitar la pérdida excesiva de peso y/o la deshidratación hipernatrémica.

4- Los recién nacidos a término sanos no necesitan usar chupetes; no hay pruebas de que su uso durante el primer mes de vida aporte ningún beneficio y puede confundir el mecanismo de aprendizaje de succión del pecho. Es normal que el niño tome el pecho para confortarse o haga succión no nutritiva del pecho de cuando en cuando.

5- Problemas de la lactancia tales como los pezones doloridos y la ingurgitación mamaria (posibles precursores de mastitis), pueden prevenirse asegurando una postura y agarre correctos y con el amamantamiento a demanda. Si estos problemas ya han acaecido, el tratamiento dependerá de la presentación individual. Ninguno de ellos requiere la supresión de la lactancia y muy raramente será necesaria su interrupción pasajera.


6- Las madres que creen que el llanto y las tomas frecuentes de su hijo son debidos a leche insuficiente necesitan aclaraciones, refuerzo y apoyo. La hipogalactia se presenta en menos del 1% de las madres y siempre hay que descartar las posibles causas (hipotiroidismo, retención de placenta, panhipopituitarismo o desnutrición). Los episodios de aumento de la frecuencia de las tomas son normales, y constituyen un mecanismo regulador del vaciamiento y síntesis de leche para satisfacer las necesidades cambiantes del niño. Estos episodios coinciden a menudo con aceleraciones normales del crecimiento y, generalmente, todo lo que se necesita en estas situaciones es reforzar la confianza y continuar con lactancia materna a demanda.

7- Las tablas de crecimiento son útiles para vigilar el crecimiento pero no deberían ser el único factor determinante para decidir la introducción de la alimentación complementaria. Las tablas indican el percentil de peso de un determinado niño, comparado con el peso medio de niños de su misma edad, pero tan normales son el percentil 10 como el 85.
En caso de estancamiento de la curva ponderal habría que descartar enfermedades causantes del mismo antes que introducir suplementos de fórmula artificial


8- Debe recomendarse a las madres que hagan una dieta equilibrada sin necesidad de evitar alimentos específicos. Las madres lactantes vegetarianas estrictas tienen riesgo significativo de deficiencias de calcio, hierro y vitamina B12 y ello puede ocasionar problemas de salud a sus hijos. Estos niños deben ser controlados regularmente por el pediatra y recibir suplementos de vitamina B12, hierro y calcio si los necesitan.
La lactancia no se afecta por la cantidad de líquidos que toma la madre, esta debe beber los suficientes para satisfacer su sed.

9- La alimentación del lactante hasta los 6 meses de vida debe de ser la lactancia materna exclusiva. A partir de los 6 meses se empezará a ofrecer, sin forzar, otros alimentos siempre después del pecho (no suprimir tomas para dar papillas).
El inicio de la alimentación complementaria demasiado pronto no es conveniente porque:


- La leche materna puede ser desplazada por otros alimentos o líquidos de inferior calidad que pueden no ser lo bastante nutritivos ni tener la suficiente energía para satisfacer las necesidades del niño, y dar esos alimentos o líquidos puede conducir a la reducción del suministro de leche de la madre.
- Los niños pueden ser incapaces de digerir ciertos alimentos.
- La exposición precoz de los niños a patógenos microbianos potencialmente contaminantes de estos alimentos da lugar aun aumento del riesgo de enfermedad diarreica y de malnutrición consiguiente.
- La exposición temprana de los niños a ciertos alimentos puede desencadenar alergias.

Si toma el pecho a demanda no necesita ninguna otra leche ni derivados lácteos, pues ya toma suficiente lecho y de la mejor calidad.
La leche materna debe de ser el principal alimento durante el primer año de vida, y complementando una dieta variada y equilibrada por lo menos hasta los 2 años de edad.

10- Contraindicaciones de la lactancia materna y falsos mitos:
A) Hay muy pocas situaciones en las que la lactancia esté contraindicada. Éstas incluyen:
• Niños con galactosemia, un raro error innato del metabolismo. Los niños con fenilcetonuria pueden ser parcialmente amamantados.
• Niños nacidos de madres infectadas por HTLV I y II.
• Los hijos de madres con VIH (SIDA).
B) Situaciones en las que el amamantamiento está temporalmente contraindicado:
• Herpes simple o herpes zoster en el pezón o la areola, mientras haya lesiones activas.. El niño puede mamar del otro pecho si no está afectado y recibir la leche extraída del pecho afecto con vaso o cuchara.. La varicela que aparece en la madre entre 5 días antes y 2 después del parto puede ser transmitida al niño y ocasionar una enfermedad grave por lo que la madre debe ser aislada durante la fase contagiosa hasta que las lesiones estén en fase de costra. El bebé debe recibir, tan pronto como sea posible, inmunoglobulina varicela-zoster o inmunoglobulina estándar pero la leche materna puede extraerse y administrarse al bebé.

• Tuberculosis activa no tratada. La leche materna debe extraerse y administrarse al bebé que estará separado de la madre.
• Cuando las madres lactantes reciban isótopos radiactivos diagnósticos o terapéuticos, el amamantamiento debería interrumpirse por un tiempo igual a 5 veces la vida media del isótopo utilizado.148
C. Situaciones en las que el amamantamiento no está contraindicado (falsos mitos)
• Exposición a algunos contaminantes químicos ambientales. Los beneficios de la lactancia materna sobrepasan los riesgos potenciales asociados.
• Niños nacidos de madres con antígeno de superficie del virus de la hepatitis B (Ag HBs) positivo, madres infectadas con el virus de la hepatitis C, madres seropositivas para el citomegalovirus (si el recién nacido es a término) y madres febriles.
• La gran mayoría de lactantes y niños pequeños que sufren alergias o reflujo gastroesofágico deberían continuar el amamantamiento y no requieren fórmulas especiales (ej: fórmulas hipoalergénicas y/o fórmulas antirreflujo).
• La mastitis no es una contraindicación para la lactancia; por el contrario, el vaciado eficaz de la leche es parte de tratamiento recomendado. Además, no hay pruebas de que los niños que maman del pecho.

D. Uso de fármacos y lactancia
• Casi todos los problemas comunes de salud pueden ser tratados farmacológicamente con medicamentos que son compatibles con la lactancia.
. Hay muy pocos fármacos incompatibles con la lactancia: quimioterapia (ciclofosfamida, ciclosporina, doxorubicina, metotrexato) y algunos otros medicamentos (ej: amiodarona, bromocriptina, carbegolina, ciprofloxacino, ergotamina, indometacina, litio, sulfamidas, tetraciclinas, cloranfenicol, antidepresivos de primera generación tales como los inhibidores de la amino-oxidasa).
La página www.e-lactancia.org es un sitio fiable y actualizado en donde puede consultarse la compatibilidad de medicamentos con la lactancia materna






11- Riesgos de la decisión de no amamantar e inconvenientes de la alimentación con fórmula
A. Riesgos para el niño:
• Aumento del riesgo de varias enfermedades infecciosas, principalmente infecciones gastrointestinales y respiratorias pero también otitis, infecciones urinarias y otras infecciones generales.
• Aumento del riesgo de varias enfermedades crónicas no infecciosas, sobre todo relacionadas con el metabolismo y los trastornos inmunitarios (ej: diabetes tipo I y II, alergias) y además muerte súbita infantil, hipertensión y algunos tipos de cáncer (ej: linfomas, leucemias, enfermedad de Hodgkin).
• Aumento del riesgo de malnutrición, incluyendo malnutrición calórico-proteica en las poblaciones de bajos ingresos y sobrepeso y obesidad tanto en las poblaciones de altos como de bajos ingresos .
• Aumento del riesgo de maloclusión dental.
• Aumento del riesgo de mortalidad en lactantes y niños pequeños en los países pobres y de mortalidad postneonatal en los países ricos.
• Aumento del riesgo de hospitalización.
• Peores resultados en el desarrollo cerebral y en el rendimiento en los tests de desarrollo cognitivo.
B. Riesgos para la madre:
• Aumento del riesgo de sangrado posparto y más lenta involución uterina.
• Reducción de los intervalos entre nacimientos y aumento de las pérdidas sanguíneas menstruales.
• Retraso de la vuelta al peso pre-embarazo.
• Aumento del riesgo de cáncer de pecho y de ovario.
• Aumento del riesgo de osteoporosis y de fractura de cadera después de la menopausia.

proyecto de motivacion

podeis consultarlo in motivacion y lactancia.ning.com

2º dia de cursillo ( Elena)

Comenzamos nuestro 2º día de cursillo recordando lo que aprendimos y compartimos en nuestra primera reunión, en Yecla. El profesor Carballo incide en la importancia que tiene al trabajar en grupo, el crear un espacio de intercambio para comunicarnos y conocernos, teniendo presente que " QUE EL OTRO ES EL QUE SIEMPRE NOS SALVA".
Nos recuerda también, que para innovar hay que romper con la rutina, que podemos innovar cuando vemos una oportunidad en un error (de los errores se aprende) y cuando, a pesar del miedo que produce el cambio, "nos lanzamos a la piscina" para intentar mejorar las cosas.
Repasamos el modelo DAFO que utilizamos para saber donde estábamos hasta ese momento y los proyectos de trabajo salieron, que fueron
- Proyecto de unificación de criterios
- Proyecto de comunicación con las madres
- Proyecto de motivación personal
- Proyecto para fomentar grupos de apoyo y comunicacion con las madres
- Proyecto para el desarrollo psicosensorial del bebe prematuro
Finalmente se forman nuevos grupos teniendo en cuenta la proximidad geográfica, ya que debemos reunirnos al menos una vez para trabajar en nuestro proyecto que es el de -comunicacion con las madres-, comenzamos definiendo cual creemos que es el problema, por que se produce y cuales son las causas, y qué vamos hacer para solucionarlo.
Con la tarea encomendada nos despedimos, no sin que antes el profesor Carballo nos recuerde lo importante que es el tener un sistema de valores para desarrollar nuestro proyecto: no olvidar el respeto al cliente, ya que a fin de cuentas todos lo somos ,
que el compromiso sale de la responsabilidad compartida, que la innovación es la mejora continua, no la perfección, y que la calidad se obtiene en grupo.

perdida en el espacio de internet (Elena)

Por fin estoy donde deberia estar, despues de mucho intetar que "la Tierra escuche a Marte", creo que al final he conseguido comunicar. Constetarme si es asi. Un saludo.

Mi primer dia de cursillo (Elena)

Mi primer día de cursillo, después de bastante tiempo sin realizar ninguno en grupo. Voy a la aventura, con la única información de que trata sobre lactancia materna y designada a dedo dos días antes para cubrir el hueco de la persona que lo iba hacer y que desconozco el motivo por el que se ha echada atrás.Vamos tres personas, a Valentina la conozco, es compañera mía de servicio, a María la he conocido hoy, llegamos por fin a Yecla y entramos en la sala donde se va a dar el curso, mi primera impresión es que vamos a ser poca gente ya que la sala es pequeña y así es, calculo que unas 20 personas. Comenzamos presentándonos y el profesor Carballo comienza leyendo unas citas de Ernesto Sabato, a continuación se nos pide que nos mezclemos, supongo que para evitar que se formen grupos con gente que previamente se conoce y para favorecer la comunicación entre todos. Se forman los grupos y se atribuye a una compañera la labor de "observadora", figura que yo desconocía hasta ahora y cuyo papel es muy importante y difícil, ya que debe escuchar todas las opiniones e ideas que se debaten que son muchas y a veces contrapuestas, y resumirlo desde su interpretación para luego volver a comentarlo con el grupo. Seguimos trabajando y se nos pide que utilicemos el modelo DAFO, para averiguar dónde estamos en el proyecto HQTQ, otro elemento nuevo de aprendizaje para mí, y a partir del cual se debaten debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que una vez priorizadas dan lugar a ideas para crear proyectos sobre los que trabajar ( nuevo reto, me parece dificilisimo).

Solo visito el blog para ver si hay aportaciones. Un saludo.

aprendizajes primera reunión

Nos encontramos todos alrededor de una mesa sin conocer muy bien de que iba todo aquello salvo por el título estampado en la libreta frente a nosotras. Dinamización de procesos y proyectos innovadores.
Tras un breve preámbulo, que no introducción, iniciamos el día familiarizándonos con un nuevo concepto de trabajo, el trabajo en grupo. Nos iniciamos en el significado de grupo, el juego con los tiempos para que se aprovechen todos los esfuerzos y no se trabaje sin rendimiento y la misión del observador como memoria que devuelve al grupo todo lo dicho sintetizado para que en una segunda fase se mejore. Resumiendo, que en unos 20 minutos analizamos el tema, en unos 5 el observador nos aporta su breve síntesis y en otros 10-15 mejoramos ésta y matizamos lo dicho para que todo esté resuelto en unos 40-45 minutos. Todo ésto es aplicable a cualquier grupo no dirigido.
En un segundo tiempo utilizando el modelo de las escuelas de negocios y trabajando en grupo según lo aprendido anteriormente definimos amenazas, oportunidades, debilidades y fortalezas con respecto al tema que nos interesaba, esto es, el proyecto HQTQ.
Cuando ya teníamos resumidos estos conceptos definimos si dependían de uno mismo, de nosotros, o de factores externos no modificables.
Descubrimos que lo no modificable está ahí y no tiene por qué preocuparnos ya que es lo que hay y punto. Sin embargo casi todo puede cambiarse en mayor o menor medida con nuestro trabajo y los pequeños cambios llevan a las revoluciones. Aprendimos la importancia del trabajo de la hormiga para la sociedad que es el enorme hormiguero.
Otro tema interesante que destacamos fue la motivación como punto de partida fundamental para cualquier proyecto y se habló de las bondades de la motivación no retributiva como la verdaderamente útil.
Tras todo ésto ya teníamos temas para iniciar proyectos y nos iniciaron en el mundo de los blogs como zona de intercambio fundamental para comunicarnos y trabajar juntos aunque estemos físicamente en sitios lejanos.

Hoy por fín he mandado la dirección del blog a Roberto Carballo y a mis compañeras tras investigar como podrían participar de él los seguidores. Poco a poco.

Primera comunicación

Ayer por la noche iniciamos el contacto entre componentes del grupo. Elena ya tiene cuenta de correo propia y he intentado introducirla en el blog. Veremos si recibe la invitación y si se le permite hacer aportaciones con su nombre. Poco a poco.

Ayer fue el curso y ya tengo nuestro blog grupal. Comunicación al poder.